在推进素质教育的今天，教师观念不能停留在师道尊严上，应该与学生建立新型的师生关系，真正做学生的良师益友，不妨用赏识的眼光去注视每一个学生，增强他们的自信，激发潜质，提高教育教学的有效性，从而提升学生的综合素质，塑造完美人格。

赏识，既是理念，又是方法。它要求教师首先相信自己，热爱学生，以学生为本；面向全体、承认差异、尊重个性、因材施教，通过发现闪光点帮助学生树立自信心，在“我能行，你很棒，我们大家都很棒”的氛围中，让学生在赏识中奋进，树立积极人生观。

恰当的赏识，可以开启学生心扉，震动心灵，树立自信。无论是在智力、体力上，还是处世能力上，自信对一个人的一生都至关重要。自信，是人生的精神支柱，使人充满朝气与活力，积极向上，充分发挥潜能，努力进取。由于多种因素制约，很多人都有轻重不等的自卑心理，极大限制了人的潜能发挥。教师应该努力培育学生的自信心。赏识学生，就是从多角度、多侧面去发现学生的闪光点，予以肯定，感受来自他人尤其是老师的关爱，坚信“我行，我棒，我们都很棒”，走出自卑和自我封闭，接纳世界和他人，迎纳一切新鲜的事物，热爱学习，热爱生活，全力以赴去做好自己的每一件事情。不仅如此，而且教师只有在尊重学生的基础上去赏识学生，学生产生自信，得到发展；得到发展与自信的学生对老师更加尊敬、赏识和热爱，又增强教师的自信；受到热爱、更加自信的教师会把这份热爱和自信反馈给学生。师生的观念在赏识的互动之中得到升华，但赏识要适度，不可滥用。

目前，在教学活动中对赏识存在一些误区：1.注重智育，忽视其他；2.注重结果，忽视过程；3.注重优生，忽视潜质生；4.口头赞扬，方式单一；5.注重当时，忽视跟踪；6.注重赏识，废弃批评等。赏识，应当遵循一定的原则。

首先，遵循关爱原则。没有爱就没有教育，同样，没有关爱就没有赏识。在教育领域，没有绝对的爱与恨，“恨铁（学生）不成钢”，是爱的反面表现形式。我们为什么不换一个角度、一种方式去“恨”（其实，就是爱了）学生呢？爱，是抽象的，必须将其具体化，找到施爱的方法和艺术，让教师能够表现与操作，让学生切实感受来自老师的爱。这里的爱应该包括理解、接纳、尊重、信任、赞赏、激励、宽容、提醒等。

其次，遵循善于发现的原则。每个人都有很多优秀的品质和闪光点，教师要善于发现学生身上值得褒扬的地方，哪怕很细微。对于那些潜质生，教师不妨用放大镜去观察他的优点，并及时给予赏识，鼓励他继续努力，让自己的生活、学习、锻炼和情操更加完美。善于发现，需要一颗全心全意为学生的心灵，甘于奉献的精神。

再次，遵循宽容原则。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”过多的处罚学生，往往只会激起他们更强烈的逆反心理，让教育得不偿失。只有尊重学生，才能交心沟通，了解学生的问题所在。有时，教师不妨把学生的小淘气、小缺点当作小可爱来看待，还会得到意外的乐趣。宽容学生，并非不指出他们的过错，而是要给他们及时提出整改的希望，或者予以弥补，只是不处罚，不深究，该保密的就给他保密。适度宽容学生，尊重他们的自尊心，使之进行自我教育。

 第四，讲究方法，注重跟踪原则。赏识也要注意对象，分清场合。绝大多数学生喜欢在大庭广众之下受到赞许，可也有少数学生不喜欢，担心同学的揶揄和讽刺。除言语夸奖外，赏识还可以采用个别谈话，寄写心语卡片，作业批语，赠送小礼物，甚至一个微笑、一个赞许的眼神等方式进行。教师既要赏识他们做事的结果，更要赏识他们在做事过程中所付出的努力。还应该持续关注赏识的效应，做好跟踪，以便及时发现学生的变化，帮助他们纠正缺点，表扬优点，不再反复。这就需要教师做一个富有爱心的人。

第五，遵循面向全面原则。所谓面向全面原则，是指面向全部学生，面向学生的各个方面。既要对优秀学生加以赏识，更要对潜质生大加赞许。那些潜质生最需要关爱，需要赏识，需要激励。他们纪律差、成绩不好有很多原因，他们往往很自卑，渴望得到别人的肯定和赏识；渴望有人成为他们的知心朋友，人生的引领者，激励者。同时，要关注学生的各个方面，既要关注智育，更要关注思想道德修养，还要关注他们的日常生活、体育锻炼和身心健康，只要有值得肯定的地方，教师就要加以赞扬，给予赏识。人的各个方面是互为影响的，因而不可只注意一个方面，而忽视其它方面。

第六，遵循不废批评的原则。赏识的目的，是激励学生，帮助他们树立信心，形成积极向上的人生观。赏识固然重要，但是摒弃批评是不可取的。赏识，是侧重于让学生发扬优点，而适当的批评是教育学生发现缺点或不足。只有通过批评和自我批评，才能让他们明辨是非，辨别美丑，从而改正过错，弥补不足。对于学生的过错，应该加以批评指正，提出改正的希望和方法；对于不足，应该帮助他们分析差距，指导他们弥补和完善，做得比以前更好。当然，批评不能与处罚等同。教育是不认同处罚的。

总之，教师应该心怀关爱和宽容之心，以学生为本，恰当运用赏识，就能够帮助那些缺乏自信的学生走出自卑封闭的阴影，让内心充满阳光，树立积极向上的人生观，塑造完美的人格。