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帮孩子走出交往不适的阴影

作者: 来源: 编辑: 巴中教育网时间: 2006-2-23 15:00:58

　　角落里的被忽视孩子　这类孩子比较安静、害羞、在幼儿园的表现一般，听老师的话，很少侵犯别人且当受到别人的侵犯时也很少还击，不主动与别人交往，不敢在众人面前发表自己的意见，容易被同龄人忽视，相对比较独立。由于很少在他人面前表现自己，他们很少从别人那里得到有关对自己的评价，因而无法客观全面地认识自己、评价自己。这样的儿童往往会低估自己的能力，加上害怕在他人面前丢脸，通常情况下他们都比较被动。
　　对策：第一，加强亲子间的交流接触，带孩子到儿童娱乐场所去玩耍等，给予孩子充分自由的空间，在一个活动之后，可以耐心地询问孩子的感受，尊重孩子的意见和建议等。第二，采用行为塑造法，即奖励儿童在同伴活动中表现出的良好行为，比如孩子乐意与邻居家小孩玩时，家长可不失时机地夸奖他.
　　喜欢打人的攻击性孩子　这类孩子一般都是性子急、脾气大、易冲动、控制差。他们喜欢炫耀自己，为了引起大家注意和清除自己行为的障碍，往往会做出破坏性、令人讨厌的行为。其原因：一是心理因素。一般来说，有情绪问题和行为障碍的儿童易产生攻击性行为。二是教育因素。家长生怕孩子受别人的欺负，往往会教孩子：如果有人打你，你千万不要让着。这从某种程度上让孩子认为攻击是种合理的行为。三是模仿因素。儿童的模仿能力比较强，许多攻击性行为是从电影、电视以及父母、同龄人那里模仿来的。
　　对策：一是榜样策略法。鼓励孩子观察学习成人或同伴的某种积极的社会行为，让孩子学习别人认可的行为方式。二是正强化法。对孩子那些积极的行为方式进行及时的鼓励并赞扬。三是纠正不当的教育方式。当孩子被人欺负时，家长最好不要鼓励孩子立马还手，或者夸大孩子受欺的程度，应告诉孩子受人欺负时最好先向教师反映一下，由老师来解决。　　　　　　　　　　　　　　　　
　　蛮不讲理的霸道孩子　孩子的霸道性格大部分是由于家庭教育方式不当造成的。孩子本来就处于自我中心阶段，再加上大人无条件的迁就，很容易形成霸道的性格。这类孩子认为自己是众人关注的重心，自己的要求一定要得到满足。他只考虑自己的意愿，不会去关注别人的想法。在受同伴的排斥后，他不会从自身寻找问题的根源，只会用强迫别人服从的方式来实现自己的愿望，结果会造成恶性循环，别人越排斥他，他就越用强制的手段来强迫别人服从自己。
　　对策：一是理性地关爱孩子。对于孩子提出的要求，合理的才能答应。二是培养孩子的移情能力。霸道的孩子都是很自我中心的，他们不会去关注别人的情绪和感受，父母可以让孩子站在别人的立场上体验霸道给人带来的不快。